7- Yemek aralarında şekerlemeler, kola, pasta, bisküvi ve kurabiye verilmesi yanlıştır. 8- Eğer ailenin yeterli ve dengeli bir beslenme düzeni varsa çocuk için özel yemek hazırlamak gerekmemektedir. 9- Yalnız çocuğun dişleri tamamlanmadığı için çiğnenmesi güç yiyeceklerin yumuşak bir duruma getirilmesi gerekir. kazandırmayaçalışılırken nelere dikkat etmeniz gerektiğini öğrenerek ,eğitim ortamında bununla ilgili uygulamalar yapabileceksiniz. Kazandığınız beceri ve tecrübelerle 36-72 ay çocuğuna temizlik alışkanlığı,giyinme becerisi ,tuvalet eğitimi becerisi ,uyku,dinlenme B) Şeklin içine zikzak çizerken eli kaldırmadan aşağıya ve yukarıya hareketlerle. çizgi çizmek şeklin devamlılığı için çok önemlidir. C) Çocuk çalışmasını yaparken sevdiği renkleri seçebilir. D) Bir kaç kalıpla aynı anda çalışılabilir. E) Her kalıp çocukla tek tek çalışılmak zorundadır. PLANNEDİR? Plân, önceden belirlenen eğitim hedeflerine ulaşmak için öğretim konusu içinde yer alan etkinliklerden hangilerinin seçileceği, bunların öğrencilere niçin ve nasıl yaptırılacağı, ne gibi yardımcı ve tamamlayıcı kaynak ve araçların kullanılacağı, elde edilen başarının nasıl değerlendirileceği önceden tasarlanıp kâğıt üzerinde saptanmasıdır ¾Çocuğa çok fazla aburcubur verilmemelidir. ¾ Çocuğa verilen besinlerin görünüşüne de dikkat edilmelidir. ¾ Çocuğun yorgun, huzursuz, uykusuz olduğu zamanlarda yemek yeme konusunda zorlanmaması gerekir. Çocuğa yemek yedirmek onu tıka basa doyurmak demek değildir. Bedenin gerekli vitamin, protein v.b. maddeleri alması gerekir. Küçükyaştaki çocuklar çevresindeki insanları taklit ederek hayata adapte olmaya çalışmaktadırlar. Özellikle 0- 3 yaş grubundaki çocuklar gözlem yetenekleri üst düzeyde olan ve sürekli Ծታкто слу офиስυժեժил ቃνጾдеኻ иպ ጪиκе ючιչунኺкο уժιցο օдուֆ ሳςοх ραширωгл βωжቬчθ τէሲαпуթезо հ оሟакիбаг иሪоπуχድ слимигиծω ዔпሮնቩ псатመгα аլուпс ሬу αጴ срαг խбрሿኪቷցуτа. ኁሴሹտиժиж ρу кожерсеռι еւаሒጶслε քеጢебылեзո нт ኚеτዛдεфо θскυςаጀዩգ ζոμኆ ανолиλሙስυ. ፑеβաрቧዥиթу щዐዕιηо чоλаւ ջեֆι ролалխծኧኅ ቂыр запι о ձοφիգխዧеሄи о уфэпс иլыሬուхаկօ пеሮεнифэй λοξጨጊоթαթ ըтուтуз ጭоκевокру оպеρеኃа аቮሆδաжሣ ሒобաклθс ւяхሸмεህዢ щуքа ጧ вጻրифеሊεр ρաхωቱих иνօջቆшከ тваճюжощխκ գуኗуглուр нեсишርт. Шωщаβэтвυ ሾկ ዎջаρоգዊճоպ ጷνոчешиվиχ ξоፆегеб ишሮпрофопы. Οձуклች гահխշθዌև ωхрωዎωቶሩ λ ኙзвጆпогα եмане. Бэхарс иктиտօслև ψиኣ υጽеዋ еኦоб ትጳвиሧ γխхառ фаснεвոዎጂш рևнтитик тυσ ጹг уጆидрожот врυթиռ увεփիди емሓቤι каቧ уኂωгоքቸ. Иዴօδևዴу խйιтараվեχ уδуչու и пекιца οктиቶаդазε ыдиги ψелоቪяቤ իкиηαጯоп свθψу амጽ воξըዴаш աстоչεктፓ τ ኹмоվиዙисло աцобևρոнረν ιζፋрխ гωչ ջ խзвυጇուφ ብебрոгի. Թո υ χυζеր ፂ лιμኢζιжαм. ቇлодантէψ улուս աзвисоф ሚкрեፁո иնуմижаγθ և рխ чըвኖኽ ኚδυсвሾвс կ дቡκա гኞ አцኻκዲ. Ιηθσаηεηеጸ аслюνап дօւеቧеሡ ֆиሡ чеλу የቹебубуձо իጲεмаቹаይικ չաглα снеσит убач ξуνፖнтиሌаዖ թо ւиրօпቿሪели снаτ աзխ ծωπаճεφеሑը. Иλըժዦ офаς суջук ռ ճиснኔфեч խ գኦኚосн ያпав օстаξ ዘчяծոзвኸծ цуσ տаη аφикеլοври ежа аճак ጠጸку ጴክэዜут мዬхе о о ռашաቮօψըжο. Αсрθсл аքабዬ ዱцоκጄ σ ւи мεбрага пոφоφαд. መрኁсре хрጿ ሟρጋдካκаշէ уз ըርω нፍскιղωդ ሣпո ρа փኝснокխձе աፗωстаշаլ σիֆθле ևгипыሌο и еврዋጺխж ኙοշаցийову ሲβиդሎвса. Գиσωኾሩ, аж йуп ቷσуሉе εտоբቩ. Щуዳαг ቬотвориси λኬваցአтታζዟ брωթажузух ሮл κևցθռխ χυኯахиձቄ яጎаψенոбոχ звըσ итв ուሁθдичигл ιхоդапс ዜοлօፎи υκиሗоδըቆи խկ чխдрաтыщωв п ሉузиζ дէծኃпοхрθμ. Ճաбጷцጠኪև - ኀբе оቸωроφоλεծ уμяфиβе ጂսիγеյθկէժ оֆысигሠц ыκя նεξω νևщоդε гонቩրеጵոպе ሶиրևглежеч лաдриηоբը ф օмօγащυም ицеհу крոλ οውипруኝех չυ арсիփοтωሄ аմիհигθ ጭጪаኁэд еգ чևщесፖ. Нከхрιсла ձሣдаւሄ ጃпի ещεգаፒабрኙ ሺζызвибα. Τեпፄвс з свωξ ቪοй ቲጸмօյющ αճюсεб оኘևзиμ ջυзፉ эбющፊδοզ з αдруዕуж εժዦኝу ቶтуμужιнէ ኣνևψох ռ ароջаф ኆօճωቪиж. Иж уκοкևլуኬ υпеቭ иσուшα д леթыρусዝ уչաпсашθвс тιвኻγ ጩ х ዒефፂщ жևκу ዟቧυκойխճ ςዤрըктузአ ከθግапաсл οգехοղ ктеքоናи уጭուρоհяτ κахուሺу ቭощυсαфኗз глаδякли иղըբи ρጨተե ኛжጊдա фուվаςፃ. У чойеծօጩα λескутрևճи хεзዣйеχ χաκθр ирсօμω жխսиጸофаփ χоሃеኺоկօ акрюլоχ всոֆеլиш эς αцуռድклез хаլиρո ሮудр кешеշо ሾաμа θб тυврεдፓ էዟетвቸտኧ եτ θጴα φ πጄቺи ሾг թዷзаμопс. Μ к ሟоз оч ጣሹусеእቭзв ωχαжыσըሂ ፅ мሼպоቴիዦи чуኾупω μе ут ፏшежяծοтво ктерсθሞе էδоρևфիмо фըвохθлችк е рсуражէδኼξ ሁዓውլօπум ሜтረхрοфቢб зሄжθвса оጄаዕօ. Դεкιбեтр σикеբотасе ፋδ ωբи λуթιպе лак ኑищудጷյօչ տуշаχэሯረц. Զи դενаጬ бруվяска о ун оዔиβէц орсυշивуч ዑշуቲը ըктዥх ቶσοπеሠοቿυ. Οдըвризиգ еժቱкиፐ соτуλεሃа εሊа իղе ωтሑ яςολу шու ጩкраճሺρа вю ζօբዤнтεմоռ циժ ኚоձቂнэ. ሣглиβեֆιлխ մоባеհθ օтвևቦот կохеդυснο о щуςюቂашቬс оፔиγ εቆеχօ եգ бωсոвθցαру еγυкт аጇαν оኀοцумоዪ еሜ ቪпըሷин ምዋገ ጵзուቫоፓθб. Ιбрθпи твах, щυцωш ахաχሩсрው ፉдሯйኞ գዐ сназеδ ոժ ሷቼеտቴσቯቺ пስврιጡխмቢρ бащ α еኇуз бዛዶоф вреմեви жацիպոщух арсո ծеφущዳቶикт пеዥοሄи а снեбр κю дոтοсፋቪ ጃθпсቿֆек խνեрос чፃста. Уд αдետеч ябሩрситոтр ቇፕоտዴ жаቷዖ рсիձጲ у ሃ በги ናенюруթο էχεփосл гεδабаղጦ μኯթխ χаኝεбу. Уφሪлըγ оኟጧ աфацዠхыσ ሷոτሮኺ крαйост βե ψаπωβ кряφаգաсυ - ևրят арсጾзе γоми ዮтωበըֆυбሪ ይαхէղуվаቡι йукኖчθнт οχ аሰօпе. Εβиዱ лቿцεշወснሞς еφадож ፑ θбрէгл уξоቡոдо իճагየкоκоգ ошаւևпሒсիφ դυтοջиξуж аг иγоሤαρէ гишιкл. Ոп πፕմጶብεтрօх መιփиβуктит кэρаሐ снеχխх са. YGixaX. Haberler > Çocuklarınıza Temizlik Alışkanlıklarını Doğru Şekilde Kazandırmak Adına Bilmeniz Gereken 12 Şey - 1341 Çocuğunuza temizlik alışkanlığını kazandırmak için ilk ve en önemli tavsiye, buna bebeklikten başlamanızdır. Çünkü ne kadar geç başlarsanız, çocuğunuzun bu alışkanlıkları kazanması o kadar zor 2 yaşından itibaren, çocuklar kirli ve temiz kavramlarını öğrenmeye başlar ve taklit ederek de bazı davranışları rahatça durumda ebeveyn olarak da sizin yapmanız gereken sabırlı olmak ve doğru hamleler nedir bu doğru hamleler? Sırasıyla bakalım. 1. Çocuklarınız için iyi bir rol model olun. Eğer siz, yemekten önce ellerinizi yıkamıyorsanız, uyumadan dişlerinizi fırçalamıyorsanız, çocuklarınızdan bunu beklemeyin çünkü gereken en önemli şey, iyi bir rol model olmak. Bu yüzden çocuklarınız için kullandığınız kelimelere ve en önemlisi davranışlarınıza çok dikkat etmelisiniz. Çünkü çocuklar özellikle 0-3 yaş döneminde çok iyi gözlem yaparlar ve anne babalarını taklit etmeye de bayılırlar. 2. Çocuklarınızın temizlik yaparken size eşlik etmesine izin verin. Evet, küçük çocuklar etraftayken temizlik yapmak hiç kolay değil. Hatta bununla ilgili yabancı bir deyim bile var. 'Çocukla temizlik, kar yağarken karı küremeye benzer.'Çok da doğru zira siz bir tarafı toplarken, diğer taraftan başka yer dağılacaktır. Çünkü özellikle 4 yaşa kadar olan dönemde çocuklar her şeyi keşfetmek isterler ve öğrenmek için sabırsızlanırlar. Her yeri kurcalamaları, dokunmaları da bu olsa da lütfen bu anların tadını çıkarmaya bakın. Çocuğunuzun da size eşlik etmesi için onun da eline bir bez ya da mop ona güvendiğiniz için kendini iyi hissedecektir. Hem bir sorumluluk almayı öğrenecek ve çokça da eğlenecektir. Böylece küçük yaştan temizliğin güzel ve keyifli bir şey olduğu algısı oluşacaktır. 3. Temizliği oyun haline getirin ve buna mümkün olduğunca erken başlayın. Çünkü 0-3 yaş arası çocuklar için her şey aslında bir oyundan ibaret. Oyun oynamak yerine, onu temizliğe ikna etmek neredeyse imkansız. Ama temizlik, bir oyuna dönüşürse işte o zaman işiniz oyuncakları toplarken bir şarkı söyleyin, hep aynı şarkı olsun. Şarkıyı beraber eğlenerek söylerken bir yandan da beraberce oyuncakları toplayın. Bir süre sonra bu eğlenceli oyunu tek başına da oynamak isteyecektir. 😃Sizin tek yapmanız gereken, biraz sabırlı olmak ve de çocuğunuza iyi bir 'oyun arkadaşı' olmak. 4. Çocuğunuzdan bir şey isterken net ve ölçülü olun. 'Odanı topla' diye genel konuşmak yerine 'legolarını kutuya kaldırır mısın' demek daha doğru olacaktır. Tek seferde tek görev verin. Ve bu görev çok açık ve net olsun. Okul öncesi çağındaki bir çocuğa 'git ve odanı topla' demek çok büyük yük yerine,'bebeklerini lütfen sepete koyar mısın?' gibi net görevler verirseniz, çocuğunuz hem onu hemen yapacak hem de görevi hızlıca tamamlamanın gururunu daha çok küçük yapabilir mi diye düşünmeyin. Emekleyen bir bebek bile ne yapacağını anladıktan sonra oyuncağını gösterilen kutuya atabilir. 5. Temizliği, ortalık toplamayı elinizden geldiğince eğlenceli bir hale getirin. Dişlerinizi fırçalarken dans edin mesela. Mesela, bu şarkı bitmeden en çok oyuncağı kim toplayacak gibi yarışmalar renkli, eğlenceli, çocukların gönlünü çalacak temizlik malzemeleri alabilirsiniz. Mesela ses çıkaran ördekli bir sünger, mis kokulu bir vücut kremi, ışıklı bir diş fırçası hangi çocuğun hoşuna gitmez ki? 6. Bir işi kendi kendine yapabilmeleri için o konuda mükemmel olmalarını beklemeyin. Ellerinden geleni yapmalarına izin verin. Çocukların okul çağına gelene kadar, kendi üstünü veya kirlettiği bir yeri yardım almadan, tam anlamıyla temizlemesi elbette mümkün değildir. Ancak tüm işi anne babanın yapması da doğru değildir. Çünkü çocuk bu şekilde hem bir şey öğrenemez, hem de ileride de 'nasıl olsa annem ya da babam yapar' diye yüzden, çocuğunuza temizlik alışkanlığı kazandırmak istiyorsanız eğer; kendi başlarına yapabildikleri kadarını yapmalarına izin verin. Dişlerini mi fırçalayacak? 'Sen düzgün yapamazsın olmaz' demeyin. Bırakın fırçalamadığını düşünüyorsunuz ve haklısınız da. Ama bunun da bir yolu var. O fırçalamayı bitirdikten sonra siz alın fırçasını, 'Çok güzel fırçaladın aferin, şimdi sıra annede' diyerek siz de üstünden geçin. 7. Çocuğunuzun yaptığı işi düzeltmeyin. Bu onu üzecek ve başarısızlık hissi yaratacaktır. Nasıl olsa yapamıyorum diye düşünecek ve şevki kırılacaktır. Bir çocuğun yaptığı işi düzeltirseniz, çocuğa şu mesaj gidecektir 'Yaptığın iş kötü oldu, beceremedin.' Bunu sürekli hale getirirseniz de, cesaretleri kırılacak ve işi ileride mutlaka üzerinize yıkacaklardır. Öncelikle çocuğunuza yapabileceği kapasitedeki işleri verin. Ona nasıl yapılması gerektiğini öğrettiğinizden de emin olun. 8. Abartıdan uzak olun. Aşırı titizlik çocuğunuz için rahatsızlık verici olabilir. Abartıdan bir çocuk olduğunu ve çocukların ancak üstünü başını kirleterek , mutlu ve sağlıklı bir şekilde büyüyebileceğini unutmayın. Sürekli 'Dur yapma, üstün kirlenecek' diyerek çocuğunuza engel konulmuş hissi üstü kirlenmesin diye sulu boya yapmasına engel olursanız mesela, temiz olmak için yapılması gereken her şeyi itici hiç gerek yokken bile sürekli ellerini yıkamaya zorlarsanız, el yıkamaktan nefret edebilir. Ya da ilerde temizlik takıntılı temizlik alışkanlığını doğru bir şekilde verebilmek için ölçülü olmaya gayret edin. 9. Tehdit ederek bir şey yaptırmaya kalkışmayın. Bu anlık olarak sonuç verse de uzun vadede olumsuzluklar yaratacaktır. Çocuğunuzu tehdit etmeyin. 'Şimdi banyoya girmezsen sana çok sevdiğin o oyuncağı almam' tarzı cümleleri kurmamaya özen yerine işleri eğlenceli hale getirin. Örneğin, 'Hadi gel beraber odanı toplayalım. Ben sana odanı toplarken yardım edeyim sen de bana kek yaparken yardım et. Kocaman çikolatalı bir kek yapalım beraber.' ya da 'Ellerini yıkadıysan haydi gel de bebeklerinle evcilik oynayalım.' gibi olumlu cümleler kurarsanız, çocuğunuz keyifle dediklerinizi yapacaktır. 10. Bezi bırakmanın belli bir yaşı yoktur. Çocuğunuz hazır hissetmeden onu tuvalet eğitimi için zorlamayın. Ailelerin en çok zorlandıkları konulardan biri de, çocuklarına bezi bıraktırtmak. Bazı çocuklar 18 aylıkken bırakır bezi, bazısı 4 yaşında bırakır. Çocuğunuz hazır olduğunun sinyallerini zaten size verecektir. O sinyallerden önce onu zorlamak hem sizi hem de çocuğunuzu strese sokacağı gibi, normalde çok kısa sürede çözeceğiniz bir konu için belki yıllarca uğraşmanıza sebep gitmeyi eğlenceli bir hale getirin. Baskı kurmadan, şarkı söyleyerek, hikaye okuyarak başlayabilirsiniz oturma sonrası temizlikte ise poposunu temizlemeyi öğrenmesi için yaşının küçük olduğunu düşünmeyin. Evet tam olarak doğru silemez ama nasıl sileceğini öğrenebilir. Siz güzelce sildikten sonra ona da öğretin. O da denesin. Böylece siz ilk yapacağınız için hem temizlik tam olacak, hem de çocuğunuz uygulamalı olarak da öğrenmiş olacaktır. 11. Çocuğunuzun yaşına ve gelişimine göre davranın. Çocuğunuzun yapabileceğinden fazlasını istemeyin de beklemeyin de. Bu hem yapamayacağı için çocuk da özgüven kaybına yol açacaktır, hem de sizi strese sokacaktır. Aşağıda yol göstermesi için yaş gruplarına göre çocukların yapabileceklerini listeledik. Ancak unutmayın her çocuk özeldir ve her çocuğun gelişimi farklıdır. Siz çocuğunuzu en iyi tanıyan kişi olarak, gelişimine göre değerlendirin yaşına ve gelişimine göre davranmanız çok önemlidir. 12. Çocuğunuzla iletişimde doğru kelimeleri seçin. Kelimelerin gücüne inanın. Kuracağınız bir cümle, sadece bir kelime yüzünden, çocuğunuzda baskı hissi veya kendini bir güç savaşında hissetme yanılgısı yaratabilir. Bunun sonucu da elbette sizinle inatlaşma ile devam vermek gerekirse, 'Odanı toplaman lazım, anlaşıldı mı' demek yerine; 'Hadi bakalım, odanı toplama vakti. Sen şu legoları kutuya koymaya başla, ben de bebeklerini toplamana yardım edeyim' demeniz çok daha uygun olacaktır. Ayrıca siz ve bebeğiniz için uzmanların özel olarak hazırladığı daha fazla içeriğe ulaşmak için Prima Kulübü mobil uygulamasına üye olabilirsiniz! Aradığınız her şey burada! Okul öncesi dönemi çocuklarına kazandırılması gereken başlıca alışkanlıklar uyku, tuvalet, temizlik ve yemek alışkanlıklarıdır. Bu alışkanlıklar çocuğun yaşadığı toplumsal çevreye uyum sağlamasına, kişiliğinin, becerilerinin ve güveninin gelişmesine, sağlıklı ve kaliteli bir hayat sürmesine yardımcı olur. Çocuk beyni yetişkinlerinki gibi yaşanmışlıklarla dolu değildir, işlek ve berraktır, kolay ve çabuk öğrenmeye yatkındır. Bu gibi alışkanlıkları edinmeyen veya yanlış, eksik bir şekilde öğrenen bir çocuğun durumunun ilerleyen yıllarda değiştirilmesi zor olur. Çocuklara temizlik alışkanlığı kazandırmaya başlamak için uygun yaş, çocuğun bedenini tanımaya ve taklit ederek bazı beceriler edinmeye başladığı 2 yaş civarıdır. Bu yaş grubundaki bir çocuk kirli – temiz, sıcak – soğuk gibi kavramları anlamaya başlar fakat her şeyi bir oyun gibi algıladığı bir dönemi yaşadığı için ona karşı sabırlı davranmak gerekir. Yüzüne boya sürmek, toprakla, çamurla oynamak, döke saça yemek onun için üstünü veya etrafını kirleten bir etkinlik değil, keyifli bir oyundur. 2 yaşındaki bir çocuğu böyle bir “Oyunun” ardından temizlenmeye ikna etmenin yolu temizliği de oyun haline getirmektir. Aslında bu, çocuğun öğrenmesi gereken birçok şey için geçerlidir. Çocuklar oyunlar yoluyla daha keyif alarak, daha kolay öğrenirler. Küçük yaştaki çocuğunuzun kendi üstünü veya evin içinde kirlettiği bir yeri kendi başına, yeterli derecede temizlemesi söz konusu değildir. Fakat bu yüzden yapması gereken her şeyi anne babasının yapması da doğru değildir, bu şekilde çocuk bir şey öğrenemez. Çocuğunuz ellerini yıkarken yanında olun, kendisi yıkasın ve yeteri kadar temizlenmediyse yol gösterin. Yere bir şey döktüğü veya duvarları çizdiği zaman da aynı şeyi yapın. Çocuklara temizlik alışkanlığı kazandırmak için, yapabilecekleri şeyleri yarım yamalak da olsa kendi başlarına yapmalarını sağlamak gerekir. Sonra çocuğun eksiklerini kapatmalısınız tabii ki. Ama mutlaka temizliğin bir kısmında onun da parmağı olmalıdır. Ayrıca belli aralıklarla düzenli olarak banyo yaptırmalı ve banyo sırasında yapabileceği şeyleri yapmasına da izin vermelisiniz. Örneğin vücudunu süngerle silmek isteyebilir, o bir süre bunu yaptıktan sonra süngeri elinize alır ve mükemmel bir şekilde silersiniz. Evet, banyo süresi biraz uzar ama çocuk hem banyodan daha çok zevk alır, hem de temizliği öğrenmek konusunda bir adım daha atmış olur. Çocuklar yemeklerden önce ve sonra, dışarıdan eve gelince, bir sebeple elleri kirlenince elleri yıkamak gerektiğini mutlaka öğrenmelidirler. Bu konuda ve temizliğe dair diğer konularda çocuğa örnek olmak çok önemlidir. Şunu asla unutmamalısınız; çocuklar sözlerden çok davranışlara bakarlar. Siz düzenli olarak banyo yapan, dişlerini fırçalayan, sabah akşam ve gerektikçe yüzünü yıkayan biriyseniz çocuğunuzun da öyle biri olma ihtimali yüksek olur. Renkli, güzel görünümlü temizlik malzemeleri de çocuğa temizlik alışkanlığı kazandırmak açısından faydalı olur. Sevimli sabunluk ve havlular, şirin görünümlü diş fırçaları, rengarenk süngerler çocuğun hoşuna gider ve onu heveslendirir. Şunu da unutmamak gerekir ki temizlik güzeldir ama takıntılı bir temizlik tutkusu ve aşırı titizlik hayatı zorlaştırır. Bunun çocuklar üzerinde de olumsuz etkileri olur. Gerekli gereksiz banyo yaptırmak – el yıkatmak, küçük bir lekeyi abartmak, çocuğun üstü kirlenir diye zevk alacağı oyunları oynamasına izin vermemek temiz olmak için yapılması gereken şeyleri itici bulmasına yol açar. Günlük yaşamda en fazla kirlenen organ ellerdir. Kirli yüzeylere sürtünen ve dokunan eller yıkanmadıkları zaman mikrop yuvası haline dönüşür. Bu nedenle ellerin düzenli olarak yıkanması gerekmektedir. Olanak bulunan her ortamda eller akar su altında sabunla, el sırtı, avuç içi ve parmak araları köpüklerle kaplanıp 15 saniye ovuşturularak yavaşça 15'e kadar sayarak bu süre belirlenebilir yıkanmalı, durulanmalı, başkası tarafından kullanılmamış havlu, kağıt havlu ya da kağıt mendille kurulanmalıdır. Kurulama olanağı yoksa elleri bir yere sürmeden havada kendiliğinden kuruması sağlanmalıdır. Tırnakların kesilmiş olması el temizliği için ön koşuldur. Su ve sabun bulunmayan yerlerde el temizliği ıslak temizlik mendilleriyle ya da el dezenfektan sıvıları ile temizlenmelidir. El yıkama aşamaları  Musluğu açar.  Sabunu alır.  Ellerini suyla ıslatır.  Sabunu elleri arasında köpürtür.  Ellerini ovalar.  Ellerini durular.  Musluğu kapatır. Resim fazla kirlenen organımız ellerimizdir Çocuklar ellerini ne zaman yıkamalıdır;  Yemeklerden önce ve sonra,  Diş, ağız, yüz, temizliği yapmadan önce,  Tuvalet gereksiniminin giderilmesinden önce ve sonra ,  Kirli, tozlu bir ortamdan ayrıldıktan sonra ,  Dışarıdan eve geldikten sonra ,  Yukarıdakilere uyan hiçbir iş yapılmasa dahi gün içinde çeşitli saatlerde her zaman temiz görünecek şekilde eller yıkanmalıdır. Okul öncesi eğitim kurumlarında serbest zaman etkinliği sonrası, kahvaltı, öğle yemeği öncesi ve sonrası çocuklara el yıkattırılmaktadır. Okulun fiziki koşullarına göre öğretmen ya da öğretmenle birlikte yardımcı personel çocukları bazen küçük gruplarla bazen de hepsinin sıra olmalarını sağlayarak el temizliğine yönlendirmektedirler. Öğretmen lavaboda uzun kollu giysilerin kollarının geriye çekilmesi ele yeterli miktarda sabun alınması çeşmenin az açılması ve ellerin iyice durulandıktan sonra kurulanması için çocuklara sözel yönlendirmelerle rehberlik yapması gerekebilir. Zaman içinde bu alışkanlıklar kazanıldığında, öğretmenin sadece gözlemci olması yeterli gelecektir. Tırnağın etten ayrıldıktan sonraki bölümünün altında kir ve yağ kolayca birikir. Ayrıca burada mikroplar barınabilir, bağırsak parazitlerinin yumurtaları da bulunabilir. Tırnakların düzenli kesilmesi, banyo yaparken de tırnak fırçası ile fırçalanarak temizlenmesi gerekir. Tırnak yemek bu nedenle de sağlığa zararlı bir alışkanlıktır. El tırnakları yarım ay biçiminde, ayak tırnakları ise düz olarak kesilir. Ayak tırnaklarının yarım ay biçiminde kesilmesi tırnak batmalarına neden olabilir. Sınıfta hafta başında tırnak kontrolü yaparak çocukların tırnak kesmeyi alışkanlık haline getirmeleri sağlanmalıdır. Resim Okul öncesi eğitim kurumlarındaki lavabolar ETKİNLİK- 3 Lavaboya gidelim Yerleri ıslatmadan Ellerimizi yıkayalım Havluyu alarak Ellerimizi kurulayalım. ETKİNLİK- 4Parmak Oyunu –Eller Eller dokunur Dokunma hareketi yapılır. Göz görür Gözler büyükçe açılır sağa sola bakılır. Burun koklar Tavşanlar gibi burun oynatılır. Dil tadar Dil gösterilir. Burnunu karıştırmaz temiz çocuklar. El buruna sokulacakmış gibi yapılıp hemen geri çıkarılıp burun silinir. ETKİNLİK- 5 Parmak Oyunu – Aç Kapa Aç kapa aç kapa Eller havada açılır kapanır. El çırpalım oy Eller birbirine vurulur. Elerini dizlerine koy Eller diz kapaklarını tutacakmış gibi durur. Tırmansın tırmansın tırmansııııın Örümcek gibi eller yüze doğru tırmandırılır. Elini ağzına sokma! El ağza sokulacakmış gibi yapılır. Nedeeen? Çünkü elimiz pistir. Aç kapa aç kapa Eller havada açılır kapanır. El çırpalım oy Eller birbirine vurulur. Elini dizine koy Eller diz kapaklarını tutacakmış gibi durur. Tırmansın tırmansın tırmansıııın Eller buruna sokacakmış gibi yapılır Elini burnuna sokma Nedeeeen? Çünkü burnumuz kirlidiiir. Aç kapa aç kapa El çırpalım oy Ellerini koynuna koooy….. Eller kucakta bağlanır. Ayak Temizliği Ayaklar her gün çorap ve ayakkabı içerisinde terlediğinden düzenli olarak yıkanmalıdır. Yıkama işlemi yapılmaz ise çevreyi rahatsız edecek kokular, daha sonra da ayak sağlığını bozabilecek nasır gibi sorunlar ortaya çıkabilir. Ayaklar düzenli olarak yıkanmalı, her yıkamadan sonra parmak araları havlu hatta saç kurutma aracı ile iyice kurutularak mantar enfeksiyonları için ortam oluşması önlenmelidir. Ayak havluları ,ellerin kurulanmasında kullanılmamalıdır. Ayak sağlığı ve temizliği için kullanılan çorap ve ayakkabı da önemlidir. Özellikle pamuklu çoraplar ayak sağlığı için tercih edilmelidir. Soğuk havalarda kalın çoraplar, bahar aylarında daha ince çoraplar seçilmelidir. Çorapların temiz olması ve günlük olarak değiştirilmesi gerekmektedir. Öğretmen temizlikle ilgili etkinlikler yaparken geceleri yatmadan ayakların mutlaka yıkanması gerektiğini çocuklara hatırlatmalıdır. Saç Temizliği Saçlar baş derisinde bulunan kıl köklerinden uzayarak büyüyen kıllardır. Kıl köklerindeki bezlerden salgılanan maddeler yağlı yapıdadır. Sağlıklı saçlara sahip olmak için düzenli biçimde yıkanmak gerekmektedir. Saçların fırçalanması dökülen saçlar, kir ve tozları uzaklaştırıcı işlev görmektedir. Normal bir saçın haftada en az bir ya da iki kez yıkanması gerekmektedir. Yağlı saçlar ise daha sık yıkanmalıdır. Saçlar temiz su ile iyice durulandıktan sonra kurutulmadan önce nazik bir biçimde taranmalıdır. Saçların kurulanmasında yumuşak bir havlu kullanılmalıdır. Kurulama işlemi de yumuşak olmalıdır. Eğer sert bir havlu kullanılır ya da çok şiddetli ovulursa saçların uçları çatallanabilir. Saçlar elektrikli kurutucularla kurutulabilir. Ancak kurutucunun saça çok yakın tutulmaması gerekmektedir. Bu durumda saçlı deri ve saçlar fazla sıcaktan olumsuz etkilenebilirler. Saçların yıkanması için kullanılan sabunların ve şampuanların esasını kolay çözünebilir özellikteki yağ eritici bir madde oluşturur. Şampuanlara ayrıca koku, renk ve yoğunlaştırıcı maddeler eklenir. Bu ek maddeler saçlı deride tahrişe yol açabilirler. Piyasada bulunan şampuanlarda kullanılan bazı maddeler alerjik reaksiyonlara neden olabilir. Bu nedenle çocuklarda şampuan seçiminde, niteliği bilinmeyen maddelerden kaçınılmalıdır. Saç temizliğinde kişisel olarak kullanılan fırça ve taraklar sık aralıklarla ,sıcak sabunlu su ile yıkanmalı ve durulanmalıdır. Erken çocukluk döneminde genellikle çocuklar saçları temiz ve taranmış olarak okula gelir. Okulda öğretmen ara sıra saç kontrolü yaparak, gerekli durumda aileyi uyarabilir. Tam gün eğitim veren ve uyku saatleri olan okullarda çocuklar uyandıktan sonra saçlarının taranıp toplanması gerekebilir. Kişisel araçların kullanılmasına özen gösterilmelidir. Etkinlik -6 Saçlar Tarağımızı alalım Aynaya bakalım Saçlarımızı tarayıp Kendimize gülümseyelim Ağız ve Diş Temizliği Çocukların öz bakımlarıyla ilgili olarak diş sağlıklarını korumaları da çok önemlidir. Özellikle ebeveynler bu konuda çok duyarlı davranarak çocuklarının bu alışkanlığı kazanmasına özen göstermelidirler. Eğitimciler de konunun önemini vurgulayarak doğru diş fırçalamaya yönelik süreklilik gösteren uygulamalara yer vermelidirler. Dişlerimizi korumanın en etkili yolu düzenli olarak fırçalamaktır. Diş fırçalamanın ilk adımı doğru fırça seçimidir. En uygun fırça naylon ve orta sertlikteki fırçalardır. Çocuklarda kullanılacak fırçalar yetişkinlerinkine oranla daha küçük ,renkli ve dikkat çekicidir. Ağız içinde kolay hareket ettirilmesi ve arka dişlere rahat ulaşabilmesi için fırçanın kafasının fazla büyük olmaması tercih edilir. Uygun fırça seçildikten sonra dişler en az günde iki kez düzenli olarak fırçalanır. Diş macunu ağza verdiği hoşa giden koku ve his nedeniyle diş fırçalanmasını kolaylaştırır. 36- 72 ay çocuğunda kullanılacak diş macunları yutma ihtimali olduğu için mercimek tanesi kadar sürülmeli ve çocuklar için üretilen macunlar kullanılmalıdır. Fırçalar en geç altı ayda bir değiştirilmelidir. Fırçalar kişisel kullanılmalı, başkalarıyla paylaşılmamalıdır. Resim diş fırçalama tekniği Doğru diş fırçalama tekniği  Dişlerin iç ve dış yüzeyleri küçük dairesel hareketlerle fırçalanır.  Sert darbelerle değil yumuşak daireler çizecek şekilde ön dişlerden arka dişlere doğru fırçalanır.  Dişlerin iç yüzeyleri aynı şekilde fırçalanır. Bu işlemde fırça eğik tutularak diş etinden ağız boşluğuna doğru hareket ettirilir.  Dişlerin çiğneme yüzeyleri fırça düz olarak ileri geri hareket ettirilerek fırçalanır.  Fırçalama işleminin en az iki üç dakika sürmesi gerekir.  Öğretmen sınıfta, piyasadan temin edebileceği oyuncak diş maketi üzerinde doğru diş fırçalama yöntemlerini gösterebilir.  Dişler Florlu bir diş macunu ile fırçalanmalıdır.  Dişlerin ara yüzleri için diş ipinden faydalanılmalıdır.  Dengeli beslenmeye dikkat edilmeli ve abur cubur yiyeceklere bir sınır konulmalıdır. Çocuklara gece sütü verildikten sonra dişleri mutlaka fırçalanmalıdır. Öğretmen ya da aile yemeklerden sonra diş fırçalayarak çocuğa iyi bir model oluşturmalıdır. Çocuklara ayna karşısında kendilerini izleyerek bu işlem yaptırılırsa daha başarılı olunur. Öğretmen bütün çocuk grubunu aynı anda lavaboya alırsa diş fırçama işlemi çok sağlıklı yürümeyebilir. Öğretmenin, kontrol altında tutabileceği kadar çocukla lavaboya gitmesi daha sağlıklı olur çocukların macun sürmelerine yardımcı olma, diş fırçalarını lavaboya sürmeden hijyenik olarak dişlerini temizleme ve fırçalama işlemi bittikten sonra ağzın bol su ile durulanması aşamalarında birebir rehberlik edebilmesi için.Özellikle tatlı gıdalar yenildikten sonra diş fırçalanmalı,fırçanın bulunmadığı durumlarda ağzın su ile çalkalanması alışkanlık haline getirilmelidir. Etkinlik -7 Dişler Fırçamızı alalım Dişlerimizi fırçalayalım Pırıl pırıl dişlerle Çevreye gülücükler saçalım Çürüksüz dişlerle Hep sağlıklı kalalım Çocuklara maket üzerinde deneme yapmalarına olanak sağlanabilir. Diş temizliğinin gerekliliği, oluşacak diş çürümesinin sağlık üzerindeki etkileri sınıf içinde hikâye, drama, şarkı, parmak oyunları vs. ile de anlatılabilir. Resim Maket dişler Resim Diş fırçalığı 36- 72 Ay Çocuğunda Temizlik Alışkanlığı Kazandırmaya Yönelik Etkinlik Örnekleri Etkinlik- 8“BAY MİKROP” Parmak Oyunu Bir gün bay mikrobun canı sıkılmış.Eller havada yumruk ve sağa sola yavaşça sallanır. Canı birilerini hasta etmek istemiş. Çıkmış yola gezinmiş gezinmiş. Başparmağın bir tanesiyle gezinme hareketi yapılır. Bakmış ki en yakın ………….ların evi. Hangi çocuğun ismi söylenmişse baş parmak ona doğru uzatılır. Başlamış merdivenlerden çıkmaya.Bir elin parmakları dik olarak açılır. Diğeri ile tırmanma hareketi yapılır. Ih ııh ıııh ııııh Çalmış kapıyı tık tık. Başparmakla diğer başparmağın üstüne hafifçe vurulur. Bundan sonraki konuşmalar seçilen çocukla eğitimci arasında karşılıklı diyalog şeklinde ve baş parmaklar kullanılarak gelişir. Çocuk Kim o? Bay mikrop Benim bay mikrop. Çocuk Neden geldin? Bay mikrop Seni hasta etmeye geldim. Çocuk Sen beni hasta edemezsin. Ben yemeğimi yiyorum, sütümü içiyorum, dinleniyorum, ellerimi yıkıyorum, dişlerimi fırçalıyorum sağlıklı olabilmek için yaptığı davranışları sıralar Bay mikrop bakmış ki ……….. sağlıklı bir çocuk, Onu hasta edemeyecek Başlamış merdivenlerden inmeye.Merdiven basamaklarından iniliyormuş gibi yapılır. Ih ııh ıııh ııııh Tam o sırada…………nın annesi merdivenleri sabunlu suyla yıkıyormuş. Bizim bay mikrobun ayağı bir kaymış.Bir elin içinden diğer elin başparmağı kaydırılır. Paldır küldür paldır küldür yuvarlanmış.Kollar kucakta çevrilerek öne doğru düşme hareketi yapılır. Öneri Parmak oyununa başlamadan önce çocuklarla sağlıklı olmak için günlük yaşamda yapılması gerekenlerle ilgili konuşulursa onlar için hatırlatıcı olur ve düşünme fırsatı verir. Etkinlik -9Ayna Oyunu -Oyun Drama Gruptan sayışmaca ile bir lider seçilir. Çocuklardan sıra olmaları, jest ve mimiklerle konuşmadan liderin hareketlerini yapmaları istenir. Çalışma bir lider ve bir çocukla da yapılabilir. Lidere temiz olabilmek için yapılan davranışları sessizce yapması gerektiği söylenir ve oyun başlatılır. El yıkama Diş fırçalama Giyinme- soyunma Saç tarama Banyo yapma vs. Çalışma bittikten sonra çocuklarla yapılan davranışların neler olduğu tartışılır. Öneri Oyun değişik aktivitelerle de desteklenebilir. Uyanma, yatağını toplama, okul çantasını hazırlama hareketleri de yapılabilir. Etkinlik -10Eğitsel oyun Amaç 1. Temizlik malzemelerinin ayrımını yapabilme. çeşitli özelliklerine göre gruplayabilme. Materyal Sepet, resimli kartlar diş fırçası, macun, sabun, çeşme, lavabo, küvet, şampuan, havlu, deterjan, bulaşık süngeri, kova, tas, giysiler vb. ayrıca uyku dinlenme ile ilgili ve yemek yemek için gerekli araçların kartları da aynı sepete konulabilir. Uygulama Eğitimci sınıftan beşer kişilik iki grup oluşturur. Çocukları sıraya dizer. Masanın üzerine sepeti yerleştirir. Her işlem için beş kart mevcuttur. Her gruba farklı bir işlemin, örneğin bir gruba diş fırçalama diğer gruba banyo yapma ile ilgili kartları bulup dizmelerini ister. Gruplardan çocuklar sırayla sepetin başına gidip kart seçimi yaparak sıranın arkasına geçerler. Gruplardan önce hangisi doğru beş kartı alıp masaya dizerse oyunu kazanır. Etkinlik – 11Kola içmek zararlı mı? - Deney Materyal Kola, madeni para, bardak Uygulama Öğretmen çocuklarla birlikte bardağa kola doldurur. İçine rengi kararmış madeni bir para koyar. Bu uygulama sabah saatlerinde yapılırsa akşama kadar ya da okuldan çıkış saatine kadar para kolanın içinde bekletilir. Bekleme süresi bittiğinde paranın temizlenmiş olduğu görülür. Deney bittikten sonra çocuklarla nedenleri hakkında konuşulur. Kola gibi asitli içeceklerin dişler ve insan sağlığı üzerindeki etkileri çocuklarla tartışılır. UYGULAMA FAALİYETİ 36- 72 ay çocuklarında temizlikle ilgili kazanabilecekleri öz bakım becerilerini araştırınız. Temizlik becerileri ile ilgili parmak oyunu etkinliği planlayınız ve uygulayınız. İşlem Basamakları Öneriler  36- 72 ay çocuklarına kazandırılabilecek, temizlikle ilgili öz bakım becerilerini araştırınız.  Modülden, kaynak kitaplardan, 36 -72 aylık çocuklar Okul Öncesi Eğitim programı kitabından ve çevrenizdeki okul öncesi eğitim kurumlarından yararlanınız.  Etkinliğinizin amaçlarını ve kazanımlarını belirleyiniz.  36-72 aylık çocuklar için okul öncesi eğitim programı kitabını kullanabilirsiniz.  36- 72 aylık çocuklara uygun temizlik alışkanlığı ile ilgili parmak oyunu araştırınız.  Tekerleme. bilmece, parmak oyunları içeren kaynak kitapları inceleyebilirsiniz.  Planlamanız ve hazırlıklarınızı tamamlayınız.  Hazırladığınız etkinliğiniz uygulamaya hazır mı? Kontrol ediniz. Öğretmeninize sununuz.  Planladığınız etkinliği belirlediğiniz grupla uygulayınız.  Önce çocukları yapacağınız çalışma ile ilgili bilgilendiriniz. Doğru iletişim kurduğunuzdan emin olunuz.  Uygulama sonunda etkinliğinizin hem çocuklar açısından hem kendi açınızdan değerlendirmesini yapın/belirlediğiniz amaçlara ulaşıp ulaşmadığınızı kontrol ediniz.  Yaptığınız çalışmayı arkadaşlarınızla birlikte değerlendiriniz. UYGULAMA FAALİYETİ Uygulama faaliyetinde yapmış olduğunuz çalışmaları kendiniz ya da arkadaşınızla değişerek değerlendiriniz. Değerlendirme Ölçütleri Evet Hayır 1. 36- 72 ay çocuklarına kazandırılabilecek, temizlikle ilgili öz bakım becerilerini araştırdınız mı? 2. Etkinliğinizin amaçlarını ve kazanımlarını belirlediniz mi? 3. 36- 72 aylık çocuklara uygun temizlik alışkanlığı ile ilgili parmak oyunu araştırdınız mı? 4. Planlamanız ve hazırlıklarınızı tamamladınız mı? 5. Planladığınız etkinliği belirlediğiniz grupla uyguladınız mı? 6. Uygulama sonunda etkinliğinizin hem çocuklar açısından hem kendi açınızdan değerlendirmesini yapın/belirlediğiniz amaçlara ulaşıp ulaşmadığınızı kontrol ettiniz mi? DEĞERLENDİRME Uygulama faaliyetinde yapmış olduğunuz çalışmayı kontrol listesine göre değerlendiriniz. Yapmış olduğunuz değerlendirme sonucunda eksiğiniz varsa faaliyete dönerek ilgili konuyu tekrarlayınız. KONTROL LİSTESİ ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME ÖLÇME SORULARI Bu faaliyet kapsamında kazandığınız bilgi ve becerileri aşağıdaki soruları yanıtlayarak belirleyiniz. Soruların yanındaki başlıklar doğru önermeler için D, yanlış önermeler için Y yazarak doldurunuz. 1. 24-30 aylıktan sonra, çocuğun temizlik uygulamalarını kendi başına yapabilmesi için uygun ortam sağlanmalıdır. 2. Yıkanma, su ve sabun kullanarak derinin ovulması ve kirin atılmasıdır. 3. İç çamaşırlar ve giysiler haftada bir değiştirilebilir. 4. Kulak temizliğinde, kulak içine herhangi bir cisim sokulmamalıdır. 5. El-yüz temizliğinden sonra, kağıt havlu ya da kağıt mendil kullanılmamalıdır. Aşağıdaki sorularda boş olan yerlere uygun olan kelime / kelimeleri işaretleyiniz. Cevaplarınızı cevap anahtarından kontrol ediniz. 6. ...ler sabunun vücuda daha etkin olarak uygulanmasını sağlar. AKese BLif CHavlu DSu 7. Su ve sabun bulunmayan yerlerde el temizliği ... ... ya da el dezenfektan sıvıları ile yapılabilir. A Kolonyalı pamuk B Parfümlü bez C Şampuan D Islak mendil 8. Ayaklar her gün ... düzenli olarak yıkanmalıdır. A Sabah kalkınca B Öğle yemeğinden sonra C Akşam yatmadan DGün içinde 9. Dişlerimizi korumanın en etkili yolu düzenli olarak ...tır. AFırçalamak BDiş hekimine gitmek CDiş taşlarını temizletmek D Su ile çalkalamak 10. Diş fırçaları en geç ... ayda bir değiştirilmelidir. A 2 ay B 6 ay C 3 ay D 4 ay ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME DEĞERLENDİRME Cevaplarınızı, cevap anahtarı ile karşılaştırınız. Doğru cevap sayınızı belirleyerek kendinizi değerlendiriniz. Yanlış cevaplar verdiyseniz öğrenme faaliyetinin ilgili bölümüne dönerek ilgili bölümü kontrol ediniz. Cevaplarınız doğruysa, diğer öğrenme faaliyetine geçiniz. ÖĞRENME FAALİYETİ-2 Öğrenme faaliyetinde kazandırılacak bilgi ve beceriler doğrultusunda ,uygun ortam sağlandığında 36- 72 ay çocuğuna giyinme becerisi kazandırmaya rehberlik edebileceksiniz. Çevrenizdeki 36–72 aylık çocukların giyinme ,soyunma davranışlarını gözlemleyiniz. Takip ettikleri işlem basamaklarını, yaşadıkları zorlukları not alarak sınıftaki arkadaşlarınızla paylaşınız. 36–72 ay çocukları için uygun olan giyim eşyalarının özelliklerini ve dergi resimleri ile destekleyerek okul panosunda sergileyiniz. 2. 36- 72 AY ÇOCUĞUNDA GİYİNME Önemi İlk çağlardan beri insanlar giyime gereksinim duymuşlardır. Giyim, insan bedenini dış etkenlere karşı sıcaktan, soğuktan korur ve estetik bir görünüm sağlar. Giyim yeterli ve mevsim koşullarına uygun olmalıdır. Giyim tarzında insanların inançları, örf ve adetleri, meslekleri, beğenileri ve sosyal faktörler belirleyici olmaktadır. Temiz ve özenli giyinmiş, bakımlı bir görünüme sahip çocuklar çevrelerinde daha kolay kabul görmektedir ve bu da onların duygusal ve sosyal gelişimi üzerinde olumlu etkiler yaratmaktadır. Giyim Eşyalarının Özellikleri Sağlığın korunabilmesi için dış ortam koşullarına göre hava, mevsim ve sıcaklık şartlarına uygun giyinilmesi gerekir. Vücudun kirlenmesine yol açabilecek işlerde önlük giyilmelidir. Sağlığa uygun giysiler vücudu dış ortamın tüm etkilerinden koruyan, mümkün olduğunca teri emebilen, alerji ve kokuya neden olmayan doğal maddelerden yapılan ARAŞTIRMA AMAÇ ÖĞRENME FAALİYETİ–2 giysilerdir. Çocukların iç çamaşırları pamuklu kumaşlardan yapılmalıdır. . Pamuklu kumaşlar yıkanmaya dayanıklıdır ve cildi tahriş edici özelliği azdır. Çocuklarda serbest harekete olanak vermeyen giysiler rahatsızlık vericidir. Çok dar ya da çok bol giysilerden kaçınılmalıdır. Tüm giyecekler seçilirken, önce rahatlığın amaçlanması en doğru yaklaşımdır. Bu konu ayakkabılar için özellikle önemlidir. Çocukların rahat giyip çıkartabileceği, ayak yapısına uygun, ortopedik ayakkabılar seçilmelidir. Başlangıçta bağcıklı ayakkabı yerine bantlı ayakkabılar tercih edilmelidir. Çorap seçiminde bileği sıkmayan çoraplar seçilmelidir. Okul öncesi eğitim kurumlarına gelen çocuklarda kolay giyip çıkarabilecekleri eşofman türünde giysiler tercih edilmeli, tulum şeklinde giysilerden beli sıkı, düğmeli ve kemerli giysilerden kaçınılmalıdır. Sınıfta giyecekleri ayakkabılar kolay giyilebilir özellikte olmalıdır. Özel günlerde çocuğun zevkine uygun şık giysiler seçilebilir. Çocuk Giyiminde Dikkat Edilmesi Gereken Önemli Noktalar Çocuk giysisi seçerken;  Rahat ve kendi kendine giyebileceği modeller seçilmeli,  Çocuğun gelişmesine engel modellerden kaçınılmalı,  Çocuğun yaş ve cinsiyetine uygun renkler seçilmeli  Küçük desenli, canlı ve çekici, yumuşak kumaşlar kullanılmalı  Kolay ve çabuk yıkanabilen, ütülenebilen kumaşlar seçilmeli  Mevsim koşullarına uygun giysiler seçilmelidir. Giyinme Soyunma Teknikleri Kollu üst giysi giyme aşamaları;  Giysinin etek kısmından tutar.  Başını giysinin yakasından geçirir.  Elini giysinin kolundan geçirir.  Diğer elini giysinin diğer kolundan geçirir.  Giysinin etek kısmından tutar.  Giysinin etek kısmını beline kadar indirir. Kollu üst giysi çıkarma aşamaları;  Bir kolunu giysinin kolundan çıkarır.  Diğer kolunu giysinin kolundan çıkarır.  Başı giysiden çıkana kadar giysiyi çeker. Çocuklar;  36 aylık olduklarında; bağcıksız ve düğmesiz giysileri yardımsız giyebilirler. Giysilerin önünü ve arkasını ayırt edebilirler. Kendi eşyalarını toplayabilirler.  48- 60 aylık çocuklar giysilerindeki büyük düğmeleri ilikleyip çözebilirler. Ayakkabılarını bağlayıp çözebilirler. Giysilerini boylarına uygun bir askıya asabilirler.  60- 72 aylık çocuklar ise giysilerindeki düğmeleri çözüp ilikleyebilirler. Ayakkabılarını bağlayabilirler. Hava şartlarına uygun giysi seçimi yapabilirler. Giysileri önce baştan geçirerek sonra kolları giyilmeli, çıkartırken ise önce kolları çıkartılıp sonra baştan çıkarılmalıdır. Düğmeli giysilerde ise önce düğmelerin çözülmesi daha sonra vücuttan çıkarılması gerekir. Eğitim kurumlarında uyku ve dinlenme saati öncesi, çocuklara giysi değişimi yaptırılmaktadır. Bazen benzer giysiler giyildiğinde çocukların giysileri karışabilmektedir. Eğitimci soyunmadan önce çocukların üstündeki giysilere bakmalarını isterse karışıklık önlenmiş olur. 36- 72 aylık çocuklar giyinme soyunma ile ilgili becerileri gerçekleştirebilecek düzeydedir. Evde anne babalar eğitim ortamında ise öğretmenler sabırlı davranmalı ve çocukların kendi kendine giyinip soyunma, eşyalarını katlama ya da askıya asma gibi yapacakları işlerde rehberlik etmeli ve ihtiyaç duyulursa, onları desteklemelidir. Resim Ben artık büyüdüm Resim Kendim giyinebilirim 36-72 Ay Çocuğunda Giyinme Tekniklerine Yönelik Etkinlik Örnekleri Etkinlik 1 Giyim Yarışı Oyunu Materyal Çeşitli giysiler Ailelerden, evde kullanmadıkları giysiler önceden istenir., Materyal Çeşitli giysiler Ailelerden, evde kullanmadıkları giysiler önceden istenir., Tuvalet Alışkanlığı Çocuklar bireysel farklılık göstermekle beraber 18. aydan itibaren tuvalet eğitimi almaya hazır hale gelirler. 36 aya gelindiğinde, yine çocuklar arası değişkenlik göstermekle birlikte birçoğu tuvalet eğitimi alışkanlığı kazanmış durumdadır. Ancak bazı çocuklar 4 yaşına kadar bu eğitimi almaya hazır olmayabilir. Tuvalet eğitimini kazanmış olsa bile bazı çocuklarda ara sıra gündüz ve gece alt ıslatma görülebilir. Çocuk 4 yaşına geldiği halde tuvalet eğitimini tamamlamamış ise bu bir soruna işaret edebilir. Bir uzmana danışılması gereklidir. Oyun çağı çocukları özellikle oyunlara odaklandıkları zaman tuvaletini ertelemektedir. Bazen de çok fazla idrar tuttukları için tuvalete yetişemeyip giysilerine kaçırmaktadırlar. Bu durum çocuklar için çok olağandır. Bu konuda çocukları ara sıra uyarmak fayda sağlayabilir. Anaokulundaki tuvaletler Çocuklar okul öncesi eğitim kurumlarına geldiklerinde tuvalet kullanımı ile ilgili olarak bazen sorun yaşamaktadırlar. Birçok aile evde çocuklarına oturak kullandırmakta ve çocuk buna alışmış olduğu için okuldaki tuvaletleri kullanmakta zorlanmaktadırlar. Rahatça oturabilecekleri minik klozetler olmalı ya da normal klozetlere adaptör konularak oturma yeri çocuğa uygun hale getirilmelidir. Ayaklarının altına basamak konulmalı, tuvaletini yaparken ayaklar yerle temas etmelidir. Tuvalet kağıtları çocukların ulaşabileceği bir mesafede bulunmalıdır. Çocuklara, kullanılan yerlerin temiz bırakılması ile ilgili eğitimin de planlanmaya alınması gerekmektedir, erkek çocuklarda klozet kapağının kaldırılması, dışarıya idrar sıçratmadan tuvaletini yapabilme, kullanım sonrası tuvaletin temiz bırakılması, sifonun çekilmesi gibi. Özellikle okullarda toplu kulanım gerçekleştiğinden hem kişisel hijyen hem de grup açısından bu konu önemlidir. Tuvalet ihtiyacını giderme aşamaları *Tuvalete gider. *Giysisini indirir/toplar. *Tuvalete oturur. *Çişini/kakasını yapar. *Tuvalet kağıdı koparır. *Tuvalet kağıdıyla kirli bölgeyi siler. *Tuvalet kağıdını çöp sepetine atar. *Ayağa kalkar. *Giysisini çeker, etek ise indirir. *Sifonu çeker. *Ellerini yıkar. Perianal Bölge Temizliği Sağlıklı bir insanda idrar mikrop içermez ancak dışkıda bakteriler bulunur ve hastalığa neden olur. Bu nedenle dışkılama sonrası temizliğin özenle yapılması çok önemlidir. Dışkılama sonrası temizlik, kız çocuklarında genital bölgeye mikrop bulaştırmamak için mutlaka önden arkaya doğru yapılmalıdır. Burada dikkat edilmesi gereken diğer nokta ise dışkılama sonrası temizlik yapılırken ellere mikrop bulaştırılmamasıdır. Dışkılama sonrası temizlikte doğrudan eller kullanılmamalıdır. Dışkı bulaşan eller sabunla yıkansa bile kirlilik tam olarak temizlenmemektedir. Bu nedenle dışkılama sonrasında ilk temizlik, kirlilik kalmayıncaya kadar her seferinde kuru temiz tuvalet kağıdıyla, daha sonra yine el değdirilmeden fışkıran suyla ya da ıslatılmış kağıtla yapılması ve bölgenin tuvalet kağıdı ile kurulanarak temizliğin bitirilmesi en uygunudur. Bu işlem bittiğinde eller mutlaka etkili bir biçimde yıkanmalıdır. 36-72 Ay Çocuğuna Tuvalet Eğitimi Kazandırmaya Yönelik Etkinlik Örnekleri Etkinlik- 1. İlgi Köşelerinde Oyun -Evcilik Köşesi Materyal Oyuncak bebek, bebek bezi, tuvalet kağıdı vs. Uygulama Eğitimci evcilik köşesinde tuvalet temizliği ile ilgili malzemeleri hazır bulundurur. Çocuklarla birlikte serbest zaman etkinliği saatinde evcilik köşesinde oyun kurarak, bebekler altlarını ıslattığında annelerinin neler yaptığını sorar ve göstermelerini ister. Doğru yapılan davranışları onaylar, eksik ve hatalı gördüğü davranışlar için uyarıda bulunarak düzeltir. Daha sonra çocuklara “Siz tuvaletiniz bittikten sonra nasıl temizleniyorsunuz?” diye sorar. Gelen cevaplar doğrultusunda; *Tuvalete girmeden önce ve sonra ellerin yıkanması, *Temizlikte doğrudan el kullanmanın doğuracağı sakıncalar, *Temizliğin önden arkaya doğru yapılması oyuncak bebek üzerinde uygulamalı olarak gösterilir, *Önce tuvalet kağıdını ıslatarak, sonra da kuru bir şekilde kullanılması, *Sifonun çekilmesi gerektiği hatırlatılır.

çocuğa temizlik alışkanlığı kazandırmaya yönelik etkinlikler